Obrigada!

A todos os nosso amigos e claboradores, BOAS FESTAS!
Estamos de FÈRIAS mas dia em janeiro retornaremos
Um abraço!

Dois gatinhos

Obrigada!

Nós da família Projeção estamos muito felizes por sua visita...
Muito obrigada pelo carinho, volte sempre.
Beijos

O professor está sempre errado..

Quando...

É jovem, não tem experiência.

É velho, está superado.

Não tem automóvel, é um coitado.

Tem automóvel, chora de "barriga cheia".

Fala em voz alta, vive gritando.

Fala em tom normal, ninguém escuta.

Não falta ao Colégio, é um "Caxias".

Precisa faltar, é "turista".

Conversa com os outros professores,

está "malhando" os alunos.

Não conversa, é um desligado.

Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.

Dá pouca matéria, não prepara os alunos.

Brinca com a turma, é metido a engraçado.

Não brinca com a turma, é um chato.

Chama à atenção, é um grosso.

Não chama à atenção, não sabe se impor.

A prova é longa, não dá tempo.

A prova é curta, tira as chances do aluno.

Escreve muito, não explica.

Explica muito, o caderno não tem nada.

Fala corretamente, ninguém entende.

Fala a "língua" do aluno,

não tem vocabulário.

Exige, é rude. Elogia, é debochado.

O aluno é reprovado, é perseguição.

O aluno é aprovado, "deu mole".

É, o professor está sempre errado mas, se

você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

A nossa linguagem é dinâmica...

"A aquisição do sistema da escrita.

Aprendiz da escrita- não mais um individuo que aprende a escrever por imitação, por repetição, por associação, copiando e reproduzindo letras, sílabas, palavras, frases, mas àquele que aprende atuando com e sobre a língua escrita, buscando compreender o sistema. A criança aprende a escrever agindo e interagindo com a língua escrita, experimentando escrever, ousando escrever, fazendo uso de seus conhecimentos prévios sobre a escrita, levantando e testando hipóteses sobre as correspondências entre o oral e o escrito, independentemente de uma sequência e progressão dessas correspondências que até então eram impostas a ela, como controle do que ela podia escrever, porque só podia escrever depois de já ter aprendido...
Apropriar-se do sistema de escrita é uma das faces do aprender a escrever, outra face é o desenvolvimento das habilidades de produção do texto escrito.
Quanto penso na leitura como experiência( na escola, na sala de aula ou fora dela), refiro-me a momentos em que fazemos comentários sobre livros ou revistas que lemos, trocamos, negamos, elogiamos ou criticamos... É preciso entrar na corrente em que a leitura é partilhada e, tanto quem lê quanto quem propiciou a leitura ao escrever, aprendem, crescem, são desafiados."

Estes fragmentos fazem parte do livro A Magia da Linguagem, Edwiges Zaccur (org) da editora DP&A, 1999.

Ele esclarece qual a função da leitura e da escrita na aquisição da linguagem.

Cibercultura: o que a escola tem a ver com isso?

De que estamos falando quando utilizamos o termo cibercultura?
Atualmente, todas a nossas relações com pessoas, objetos,idéias,imagens,informações, de forma inter ou intrapessoal, realizam-se direta ou indiretamente, a partir da conectividade, com auxilio das tecnologias, construindo, assim, a cibercultura.
Podemos dizer então que cibercultura seja um conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modo de pensamento e valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento da internet;como novo meio de comunicação, que surge com a interconexão mundial de computadores.
É função da escola atual inseri o educando neste novo mundo,disponibilizando espaço para o conhecimento de forma que o aluno experimente a aprendizagem, quando pratica, dialoga e associa dentro do ambiente virtual.
Cabe a todos nós da comunidade escolar( pais e profissionais da educação) reinventar o espaço de aprendizagem para além da sala de aula em uma relação dialógica com uma perspectiva multidisciplinar.
Texto adaptado da Revista Atividades & Experiências, junho, 2006 por: Michele Cidreira Sallum e Patrícia Romagnani.

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